首页 > 幼儿园教案 > 中班教案 > 中班语言教案

幼儿园中班教案《云彩和风儿》含反思

时间:2019-02-16字体大小:A-A+

中班教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能对文学作品产生兴趣,通过欣赏激发对大自然的爱,幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美,孩子能说完整的话,语言表达能力得到发展,快来看看幼儿园中班《云彩和风儿》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《云彩和风儿》含反思

  活动目标
  1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
  2、幼儿能对文学作品产生兴趣,通过欣赏激发对大自然的爱。
  3、孩子能说完整的话,语言表达能力得到发展。
  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。
  5、能专注地倾听,乐意表演。

  教学重点、难点
  让幼儿感受作品的语言美和意境美。

  活动准备
  1、 教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化
  2、 伴奏音乐:班得瑞《玛雅的歌声》
  3、 散文里的教学图画以及“风儿”的头饰

  活动过程
  一、 谈话导入
  师:今天老师为你们带来了两位新朋友,它们分别是……(教师出示图片:云彩、风儿。)云彩和风儿是一对好朋友,今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文,题目就叫“云彩和风儿”,

  二、 引导幼儿初步感受散文诗的语言意境
  (一)师:这首散文可好听了,教师配乐朗诵《云彩和风儿》,幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。
  (二)教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容
  1、师:孩子们,你们听了这首散文诗后有什么样的感觉?(我觉得……
  2、师:你听到了什么?(根据幼儿的回答,教师逐一贴示图片)你还听到了什么?小朋友的耳朵真灵!喜欢小白船的请举手?喜欢大狮子的请举手?喜欢胖娃娃的请举手?那什么样的小白船、什么样的大狮子,什么样的胖娃娃呢?(师请个别幼儿作答).请再听一遍

  三、 教师再次朗诵散文诗,幼儿再次欣赏,进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容
  (一)师:有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么?
  (二)师:散文诗里的小白船是什么样的呢?(小白船竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。)(孩子和教师一起复述表演)
  (三)师:散文诗里的大狮子在干什么呢?
  (四)师:散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢?
  (五)师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容,师生进行散文接龙。

  四、 引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。
  师:我觉得风儿就像一位魔术师,能够把云彩变成很多很多的形状,
  子们你们看到过云彩吗?你看到的云彩会变吗?(幼儿各抒己见)
  师:吹呀吹,云彩又变成-----?(师逐一播放图片,教师引导,幼儿讲述)

  五、 师生共同表演,体会“旅行”的快乐
  师:多能干的风儿,多有趣的云彩。(师戴上“风儿”的头饰)“呼、呼、呼”风儿吹呀吹,云彩变成……)(幼儿做有趣的云,根据风儿的“变化”被“吹”出不同的造型动作,并告诉老师自己变成了。。。。。。,)
  师:孩子们,多么美妙的旅行啊,现在云彩和风儿要休息了,我们有礼貌的跟它们说再见吧!

  教学反思
  在这堂语言课上,优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子,让孩子的注意力都集中在老师的朗读中,更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美,加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣,在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然,所以导致课堂节奏不太紧凑,在让孩子看图片发挥想象创编时,教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹,云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话,如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹,云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式,所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同,千篇一律的,没有创新,这让我对我今后的教学有了新的思考:如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

小百科:云彩,云的通称。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮湿空气上升,在上升的过程中,因外界气压随高度降低,而它的体积逐渐膨胀,在膨胀过程中要消耗自己的热量。这样,空气就边上升,边降温形成了云彩。