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幼儿园大班教案《再见了老师》含反思

时间:2019-02-03字体大小:A-A+

大班教案《再见了老师》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿回忆幼儿园生活,激发爱老师情感,有感情地演唱歌曲,有感情地演唱歌曲,让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容,快来看看幼儿园大班《再见了老师》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《再见了老师》含反思

  活动目标:
  1、有感情地演唱歌曲。
  2、回忆幼儿园生活,激发爱老师情感,有感情地演唱歌曲。
  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:
  1、让幼儿参观小学,了解上操、上课、课外活动等情况,活动前对幼儿进行入学教育。
  2、录像、录音机、磁带

  活动过程:
  一、 谈话(价值取向:记住在幼儿园的每一天,记住自己的小伙伴,记住幼儿园的美好日子)1、播放优美抒情的乐曲,师幼一起进入活动室。
  共同回忆幼儿园的生活:说一说在幼儿园里都学到了什么本领?以后你会想起幼儿园的生活吗?会想起什么?
  2、谈话进入主题,萌发幼儿的惜别之情:
  你们即将上小学,要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉?心里是怎么想的?是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友?请小朋友想想要对好朋友说些什么?
  3、请幼儿观看录像,看后结伴讨论教师小结:你们在幼儿园的三年里,老师教你们学会了许多本领,我想你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的!

  二. 欣赏(价值取向:感知歌曲内容,体会即将离开老师依依不舍的心情。)1、欣赏乐曲:
  1)听音乐,做三步舞动作,并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。
  2)这是一段几拍子的音乐,什么感觉?
  2、欣赏歌曲:
  1)、歌曲里唱到了什么?
  2)、听了这首歌后,你有什么想说的?

  三、学唱:
  (价值取向:唱出3/4拍歌曲的强弱规律,掌握好前奏和间奏,唱准附点音符。)1、你觉得歌里哪句最好听?
  2、我们唱附点时,应该注意哪些?
  3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲,感受歌曲的旋律。
  4、这首歌听上去感觉怎样呢?我们应该怎样唱才好听?
  5、师生共同演唱歌曲:
  1)老师轻声唱,及时发现幼儿薄弱之处,在下一环节加强。
  2)完整跟琴学唱歌曲。
  3)分组演唱歌曲,表达小朋友之间的离别之情五、创编:
  (价值取向:自由创编动作,发展幼儿创造性)1、那么好听的歌,我们边唱边跳吧,想想怎么做好看的动作?
  2、幼儿自主创编,教师整理。
  3、教师示范跳一遍,给幼儿以美的感受。

  教学反思: 
  《纲要》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”,所以在歌唱活动中,我们充分运用教学策略,促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的,在活动中,教师和幼儿都是能动的角色和要素,互为主体、互相配合,因此,歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手,由内向外,以情带声,身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动,在歌唱活动中,让幼儿成为学习的主人,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿创造性学习,提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲,在老师的指导下提高,使幼儿成为学习的主体,幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展,增强自信心。在学习《老师再见了》的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活,想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了,说:“老师,你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说:“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思,但从歌曲中,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,因此,在音乐活动中,我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”,是“创造性表达。

小百科:老师是指传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。