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幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思

时间:2019-06-18字体大小:A-A+

大班教案《植物是怎样喝水的》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法,通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的,能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见,快来看看幼儿园大班《植物是怎样喝水的》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思

  活动目标:
  1、通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
  2、萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法。
  3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动重难点:
  通过实验,了解植物喝水的秘密。
  能准确表达自己观察到的科学现象。

  活动准备:
  1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。
  2、植物根吸水的视频,植物茎吸水的ppt。
  3、两位幼儿一组实验材料:已经吸水的芹菜,放大镜一个。

  活动过程:
  (一)观察图片,了解万物生长离不开水。
  1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张),
  问:他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?
  梁老师带来了一株芹菜,我们来猜一猜,它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

  (二)实验验证,引发孩子探究热情。
  1、PPT呈现实验结果,问:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
  小结过渡:原来植物是靠根来喝水的,那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?
  2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里,现在大家一起再来看看,出示植物喝水前和喝水后的变化,(出示芹菜喝水现象对比图)
  问:你发现了什么秘密?
  小结:原来植物是靠茎部来传输水分的,植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家,来解剖一下芹菜的茎。

  (三)、合作探究,了解植物茎的运输功能。
  1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。
  2、讲解操作要求:两人一组,先把把芹菜横着剪,纵向剪,然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样,等一会和大家一起分享。
  3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点,纵切时看到红色的线。
  4、集中交流、讨论,请你用红线上来画一画你看到的。问:你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?
  5、出示一捆的吸管。
  小结:植物的茎纵向看像吸管,有长长的通道。横向看有一个个小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

  (四)迁移经验,进一步引发孩子关爱植物的美好情感。
  出示一盆腐烂的仙人掌,引导孩子观察:仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由,再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水,让它的根烂了)
  教师总结:
  虽然植物需要喝水,但每一种植物要喝的水都是不一样的,我们的自然角有许多植物,该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领:第一、土壤干燥需要水,第二将水浇在根部,要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

  活动反思:
  在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些啰嗦,孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

小百科:植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中,据估计现存大约有 350 000个物种。