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幼儿园大班教案《买书去》含反思

时间:2019-06-11字体大小:A-A+

大班教案《买书去》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿复习8、9、10的组成方式和加减法,认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系,培养幼儿良好的生活和学习习惯,快来看看幼儿园大班《买书去》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《买书去》含反思

  活动目标
  1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。
  2、复习8、9、10的组成方式和加减法。
  3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。
  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点
  重点:初步认识人民币,体会买书活动的乐趣。
  难点:通过活动开展,进一步加深对8、9、10组成的理解。

  活动准备
  1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同),教师事先给书定价(10以内的整数)。
  2、人民币若干。

  活动过程:
  一、魔术导入。

  二、认一认,换一换。
  (一)引言过渡:
  1、小朋友们,有个小书店快开张了,你们想到书店买书吗?
  2、需要准备什么才能买到书呢?
  (二)认识人民币
  1、把准备好的封包发到幼儿手中
  2、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币):1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。
  3、认识硬币:1角、5角、1元。
  4、介绍认识大面值人民币:20元、50元、100元。
  (三)了解元与角之间的换算关系
  1元=10角(板书)
  (四)、换一换,并完成教材第60页“连线”。

  三、买书游戏
  (一)把幼儿分为两组(卖书组4人,买书组若干人)。
  (二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐,幼儿伴着音乐进行活动)
  (三)汇报。
  1、教师:好了,游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?
  2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

  四、总结并提示课题。

  教学反思
  这节课,我觉得以下这些地方达到了我预期的效果:
  一、创设生活性和趣味性活动情境。
  使幼儿在愉悦的情境中学习,充分利用身边的一切教学资源,结合生活实际,通过让幼儿亲身参与小书店买卖书活动,激发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入。

  二、根据幼儿年龄特点,让幼儿在课堂中充分动口动手。
  游戏是孩子的基本活动,在课堂活动中以游戏形式 让幼儿成为活动的主体,让幼儿在游戏中寓教于乐中获悉知识。在这节课中,我让幼儿参与买、卖书活动,既满足了幼儿好动的特点,也让孩子在游戏中体会了学习的快乐。使孩子在整节课中,保持深厚的学习兴趣,兴趣盎然。

  三、适当运用学具,提高活动效率。
  众所周知,再好的魔术师,没有道具就不可能表演出精彩的魔术,教师如能在教学实践中,制作教具,利用教具就会使课堂上锦上添花。在这节课中,我准备了精美魔术盒、连环画和崭新的人民币作为活动的载体,吸引幼儿的集中注意力,提高了幼儿学习的兴趣。

  四、魔术导入,激发幼儿兴趣。
  兴趣是最好的老师,好的开始等于成功的一半,在上课之初,我就以富有诱惑性的百变魔术来激发的幼儿的学习兴趣,为后面的教学活动奠定了基础。

  五、重视了对幼儿的表扬和激励。
  表扬和激励是孩子成长的加油站,希望得到别人的表扬是每个人的天性,孩子更是如此。在这个活动中,我善于捕捉孩子们身上的亮点,对他们进行表扬和激劢。如有的孩子在买卖书环节中,我就表扬和激励了幼儿,给幼儿成功之处给予肯定。实践证明:表扬和激励是我们教师常用的教学方法,也是一种行之有效的方法。
  当然,在这节课中,我也有很多地方需要学习和改进,如在教学中,自己运用的教学手段还是比较保守和陈旧的,没有多媒体等现代教学技术的运用;我个人的教态、语言、组织能力也有待进一步提高。
  俗话说:“教无定法,贵在得法”。要使一节课成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和老师、孩子们一起探索,一起成长!

小百科:货币是购买货物、保存财富的媒介,是财产的所有者与市场关于交换权的契约,本质上是所有者之间的约定。