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幼儿园中班美术教案《螃蟹》含反思

时间:2019-05-11字体大小:A-A+

中班美术教案《螃蟹》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹,复习手指各部位名称,在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,让幼儿学会关心帮助他人,快来看看幼儿园中班美术《螃蟹》含反思教案吧。

幼儿园中班美术教案《螃蟹》含反思

  活动目标
  1.复习手指各部位名称。
  2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹。
  3.在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,让幼儿学会关心帮助他人。
  4.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受美术活动的乐趣。
  5.培养幼儿的欣赏能力。

  重点难点
  复习手指各部位名称,了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹。

  活动准备
  1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐,池塘背景图
  2.绘画用具:每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

  活动过程
  一、导入活动,激起幼儿绘画兴趣
  1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。
  师:小朋友,我们一起到郊外郊游吧,小朋友说说,刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。
  2.简单复习手指各部位名称
  师:我们的手真神奇,我们小朋友张开我们的手,中间这块叫什么?(手掌),连着手掌的五个手指呢,他们都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)
  3.师:五指兄弟太神奇了,可以变出那么多动物,小朋友再看看,我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试,并让幼儿猜猜像什么。
  小结:我们的手真神奇,我们小朋友要爱护我们的手。
  4.创设情境,引起幼儿学印画的意愿
  师:听,谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了,急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)  

  二、教师讲解示范手印画螃蟹过程
  1.师:可是老师只发现这里有一些颜料和笔,我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领,用我们神奇的手印画螃蟹,那我们先来看看螃蟹长什么样的。
  2.了解螃蟹的特征
  师:老师这里正好有一张螃蟹图片,我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆,头顶上长着一双大钳子,他有多少条腿啊(8条),左边有4条,右边也有4条。再看他的眼睛,圆碌碌的,真可爱。
  3.教师讲解示范印画过程
  (1)教师分别展示螃蟹各部分的图片,让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。
  (2)教师示范
  师:刚才我们观察了螃蟹的各个部位了,待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起,看看是不是螃蟹的画像了呢?
  (3)教师提出作画要求
  师:就这样,一幅螃蟹的手印画就画出来了,池塘里的小鱼等不及了,想让小朋友快点帮帮忙了,待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画,老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了,你们在画画的时候要把袖子挽起来,不要被颜料弄脏衣服,画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上来,然后回到你的位置安静地坐下。

  三、幼儿尝试作画,教师巡回指导

  四、交流分享
  1. 展示幼儿的作品
  师:已经画出小螃蟹的小朋友,我们把他送到小鱼身边。
  2.欣赏幼儿的作品
  教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

  五、结束部分
  师:现在小鱼可开心了,小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图,为了感谢小朋友们,现在,小鱼邀请小朋友到他家里做客,我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐,幼儿跟随教师“游”出教室)

  教学反思
  手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且对螃蟹也没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:首先复习手指各部位名称,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹,最后在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。
  在活动的第一环节,我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境,初步培养幼儿同情心这一社会情感,以激起幼儿的作画愿望。
  在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察螃蟹的图片,让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图,让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现幼幼互动的理念。
  整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。

小百科:螃蟹的大部分时间是在寻找食物,它们一般并不挑食,只要螯能够弄到的食物都可以吃,小鱼虾是它们的最爱,不过有些螃蟹吃海藻,甚至于连动物尸体和植物都能吃。