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如何在班级管理中培养学生的敬业精神

发布:班主任 | 分类:班级管理

  如何在班级管理中培养学生的敬业精神

  随着我国国民经济的不断也发展,中等职业教育得到了迅猛的发展,为现代化建设培养了大批合格的中等技术人才。但在事业迅速发展的同时,中等职业学校的毕业生就业也面临着许多新的问题。突出表现在,一是在校学生在专业学习上学习目标不明确,得过且过,二是就业择岗时怕苦怕累,拈轻怕重,过分强调报酬的高低,过分拔高就业要求,造成就业面狭窄,不能顺利就业、创业。由此,在职业学校开展爱岗敬业教育,注重敬业精神的培养,树立正确的人生观、世界观和价值观,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦创业的精神,提高学生的职业道德修养,显得尤为重要。下面就在班级管理中如何培养学生的敬业精神谈三点看法。

  一、要用班主任的言行举止影响学生

  师德师风就是教师的职业道德和行为作风。一个人选择了教育事业,就必须正确认识自身职业价值和社会责任。作为一名光荣的人民教师,要忠诚党的教育事业,在本职岗位上树立高度的事业心、责任心,热爱本职、忠于职守,尽心尽力、尽职尽责。

  由于中职学生的生源主要来自初中毕业没有考上普通高中的学生,这些学生中的相当一部分自卑且意志薄弱,怕苦怕累,缺乏上进心和责任心。作为职业学校的班主任一定要克服疲倦的心态,要以主动的精神去面对学生,面对工作。对待这些“问题”学生,不要一味的批评、处罚,除了要用爱心、耐心转化他们,使其感受到老师的重视和班级的温暖之外,更要用自己爱岗敬业的精神和对待工作的态度言传身教,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生的行为,努力引导学生做一个有良知的人,有道德的人、有责任感的人。

  二、在班级日常行为管理中培养学生的爱岗敬业

  一个优秀的班集体,在管理上要体现五个方面的优良品质,即严明纪律、浓厚的学习氛围、优美的卫生环境、邪不压正的班风、快乐的学习生活。中职学校的班主任也应以此为基础制定班级管理目标,并把敬业教育贯穿其中。从而让学生树立主人翁意识和责任意识。倡导自尊、自爱、自强、自信。具体可从下面两个方面进行。

  1、分责设岗,培养学生认真负责的态度

  在班级管理中,采取班主任引导和监督,班级日常工作分责设岗、班干部竞争上岗,注重培养学生的管理能力和责任意识,养成认真负责的态度的工作思路。如在选拔班干部时,首先将班内日常事务进行分组分块,将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法,进行竞选,在竞选之前对参选者的基本情况予以公示,欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时,先由竞选者在讲台演讲,最后全班同学不记名投票进行选举。将班、团委干部选出后,根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位班学生,并由相关的班干部管理,这样做到了人人有事做、事事有人管。如考勤、课堂纪律、收交作业、宣传、宿管、卫生等都落实专人管理。为锻炼学生的管理能力,提高管理实效,在主管班干的同意下还可以申请“换岗”,对工作效果差的,也可以调整。为了充分调动同学们的积极性,班主任要对每一位学生的管理水平进行综合考评,实行每周一小记,每月一评比。若月评中被评为优秀者,在重精神轻物质的原则下给予一定的奖励;对当周的工作总结采用写周记的形式交班主任处存查。一学期后按照同样的方法进行换届。这样多渠道、全方位的给学生提供了锻炼的机会,让学生在演讲、为人处世等能力上得到了提高,更培养了学生的踏实、进取的精神,增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力,也让学生体会到,无论做什么事情,即便是一件小事,都需要用认真负责的态度去对待,才能把这件事做好,做完美。

  2、缩小范围、分组管理、增强学生敬业意识

  在班级日常管理中,还可以通过营造竞争机制,实现敬业精神的培养。如全班同学按自愿组合的方式进行分组,每组各选组长一名,组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。每周按纪律、卫生、宣传等方面进行评比打分。评出一个最差组和一个最佳组,并上榜公布。每获一次最佳组,每个组员加操行分,被评为最差组的所有同学与班主任一起研究改进办法。被评为最佳组的则在班内给予表彰和适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式管理以后,大部分同学都能严格要求自己,平时表现不好的也纷纷迎头赶上,都在为本组获取最大荣誉而努力,而每组的学生干部都会努力思考、钻研如何管理才能让组员配合好,取得好的成绩。同学们在有压力、动力的环境中学习和生活,不但增强了心理的承受能力,同时也培养他们精益求精,千方百计将事情办好敬业态度。

  三、在专业课程学习中培养学生爱岗敬业

  敬业在我国古代《礼记·学记》中就明确地提了出来:“敬业乐群”。宋朝朱熹说,“敬业”就是“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作,敬业就是要求我们把自己职位所要做的事情做到位,并不断追求做到最好,将平凡枯燥的工作做出成绩,做出光彩;敬业就是要有工作热情,不是要我做,而是我要做;敬业就是要有奉献精神,视工作为使命。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。严谨的工作态度,扎实的专业基本功,是实现爱岗敬业的基础。因此,在班级管理中对学生爱岗敬业的培养,还必须结合专业课程的学习,全方位进行爱岗敬业教育。

  职业学校专业课程的学习内容,都与企业要求紧密相关。“精业”才能“敬业”,因此职业学校专业课程的每一个实训环节,都应渗透对学生的质量意识、产品意识、效益观念的教育,在引导学生练就扎实的专业动手能力的同时,逐步培养学生严谨的学习态度、工作态度和吃苦耐劳的品质,让学生学会分析投入与效益的关系,形成经济观念,平时能勤俭节约,不浪费每一件有用之物。同时,在实践操作中,还要培养学生的团队精神、合作概念和创新意识,不墨守成规,善于思考,勇于发明创造。

  总之,社会需要敬业精神,企业需要敬业精神,而作为培养人才的学校,在学生即将走上工作岗位,接受社会的挑选之前,除了教给他们扎实的专业理论知识和较高的职业技能外,还须培养他们良好的职业道德和敬业精神。当然中等职业学校学生敬业精神的培养和提高,不是一个孤立的事情,它与社会的发展进步、企业的用人态度、学校的全方位教育、学生家长的认知水平和学生自身的努力息息相关,只有以上方面达到有机统一,才能做好中等职业学校学生敬业精神的教育和培养。

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